Ir a la página principal de TAUJA Ir a la web de la Universidad de Jaen

Página de inicio  / Trabajos Fin de Grado  / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (Jaén)  / Grado en Psicología

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10953.1/1914

Título: Agresión y rendimiento escolar
Autoría: Gil Villarino, María del Pilar
Director/Tutor: Carpio Fernández, Maria de la Villa
Centro: Universidad de Jaén. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Departamento: Universidad de Jaén. Psicología
Especialidad / Mención: Psicología Evolutiva y de la Educación
Resumen: El objetivo principal de este trabajo es conseguir ver si existe relación entre la agresión y el rendimiento académico en alumnos de quinto y sexto de educación primaria y de primero y segundo de Educación Secundaria Obligatoria. Para dicho estudio se utilizaron un registro con sus calificaciones académicas en el curso anterior y el actual y los cuestionarios sobre agresión de Buss y Perry (1992) y la escala estilo hijos de Oliva (2008). Los cuestionarios reflejan que los alumnos de secundaria muestran mayor índice de agresión y bajo rendimiento académico que los de primaria, al igual que existen diferencias entre chicos y chicas, siendo los chicos los que mayor agresividad física y verbal y bajo rendimiento académico presentan. Por último, podemos extraer que el estatus de los padres afecta a su rendimiento académico.
The main objective of this document is to study if exists a correlation between aggression and high academic achievement in students of fifth and sixth grade of primary and in students of first and second grade of secondary. For this study tracks of the previous and current year were used with their academic qualifications and the questionnaires about aggression of Buss & Perry (1992) and the scale “hijos de Oliva” (2008). The questionnaires show that students of secondary show higher rates of aggression and poor academic achievement than the primary students. Just as there are differences between boys and girls, boys are the ones who present more physical and verbal aggression and poor academic achievement. Finally, we can add that the status of the parents affects their academic achievement.
Palabras clave (UNESCO): Psicología escolar
School Psychology
Psicología evolutiva
Development Psychology
Codigos de clasificacion (UNESCO): 6102.04
6102.01
Fecha de publicación: 22-jul-2015
Editorial: Jaén: Universidad de Jaén
Lenguaje: spa
Tipo: info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Derechos de Acceso: info:eu-repo/semantics/openAccess
Aparece en las colecciones:Grado en Psicología

Ficheros en este ítem:

Fichero Descripción TamañoFormato
Gil_Villarino_MariaDelPilar_TFG_Psicologa.pdf3,21 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Este ítem está protegido por copyright original

Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons
Creative Commons

 

Todos los documentos están protegidos por derechos de autor y bajo la licencia Creative Commons (No Comercial - Sin Obra Derivada 2.5), si no se indica lo contrario

TAUJA. Repositorio de Trabajos Académicos de la Universidad de Jaén
Todos los derechos reservados. Universidad de Jaén

Contacto
tauja@ujaen.es | 953 21 26 75 | Comentarios