Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10953.1/5183
Title: Prevención del trastorno específico del lenguaje
Authors: Estepa-Chica, Lourdes-María
metadata.dc.contributor.advisor: Hernández-Fernández, Antonio
metadata.dc.contributor.other: Universidad de Jaén. Pedagogía
Abstract: En Educación Infantil el instrumento fundamental para el logro de los aprendizajes es el lenguaje oral, con este, los pequeños y pequeñas podrán construir el conocimiento del mundo que les rodea, expresar sentimientos, ideas, interactuar entre iguales, imaginar… Por ello, este trabajo se centra en realizar una revisión bibliográfica para conocer más sobre una de las dificultades del lenguaje más famosas, el Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). En este, se expondrá características, clasificaciones, causas, ... así como la importancia que tiene poder detectarlo a tiempo. Por lo tanto, el objetivo principal de este trabajo de fin de grado será realizar una propuesta práctica basada en la estimulación del lenguaje oral para mejorar el desarrollo del lenguaje de los niños con edad comprendida entre 4 y 5 años, partiendo siempre de una metodología lúdica, participativa y activa. PALABRAS CLAVE: lenguaje, Trastorno Específico del Lenguaje, prevención, estimulación del lenguaje oral, propuesta práctica.PALABRAS CLAVE: lenguaje, Trastorno Específico del Lenguaje, prevención, estimulación del lenguaje oral, propuesta práctica.
In primary education, a fundamental tool for the achievement of learning is the spoken language. With this tool, children can build knowledge of the world around them, express feelings, imagine, interact with others, and dream. Therefore, this project focuses on the search for bibliographic sources to know more about one of the most well-known language disorders, Specific Language Disorder. Characteristics, the classification and causes will be exposed, as well as the importance of being able to detect this disorder in time. However, the main objective of this work of degree will be to make a practical proposal based on the stimulation of oral language to improve children's language and communication from ages between 4 and 5 years, always starting from a participatory and active methodology. Keywords: Language, Specific Language Disorder, prevention, oral language stimulation, practical proposal.
Issue Date: 23-May-2017
Publisher: Jaén: Universidad de Jaén
Appears in Collections:Grado en Educación Infantil (Jaén)

Files in This Item:

NO SE HA AUTORIZADO la consulta de los documentos asociados



This item is protected by original copyright


Items in TAUJA are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.