Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10953.1/5762
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorJusticia-Galiano, María-José-
dc.contributor.authorReyes-Ramos, Lorena-
dc.contributor.otherUniversidad de Jaén. Psicologíaes_ES
dc.date.accessioned2017-12-11T09:12:58Z-
dc.date.available2017-12-11T09:12:58Z-
dc.date.issued2017-07-04-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10953.1/5762-
dc.description.abstractLas personas con autismo presentan problemas en la reconocimiento y expresión de las emociones, considerándose estas habilidades esenciales para su desarrollo tanto social como personal. Este trabajo de Fin de Grado profundiza en el estudio sobre el autismo y las emociones de niños/as autista. Resaltando la importancia que tienen las emociones en el contexto educativo. Este trabajo consta de dos partes, en la primera se revisa las distintas descripciones del autismo hasta llegar a la definición actual, así como las características que presenta este alumnado. Así mismo se revisa el concepto de emoción e inteligencia emocional, la importancia de las distintas teorías cognitivas y emocionales que afectan a un pleno desarrollo emocional, y por último su implicación en el contexto educativo. Para finalizar, presentaremos el diseño de una propuesta de intervención dirigida a alumnos/as con autismo de Educación Primaria.es_ES
dc.description.abstractPeople with autism present problems in the recognition and expression of emotions, considering these skills essential for their social and personal development. This End-of-Grade work delves into the study of autism and the emotions of autistic children. Emphasizing the importance of emotions in the educational context. This work consists of two parts, in the first one the different descriptions of autism are reviewed until arriving at the current definition, as well as the characteristics presented by this student body. Likewise, the concept of emotion and emotional intelligence, the importance of the different cognitive and emotional theories that affect a full emotional development, and its implication in the educational context are reviewed. Finally, we will present the design of an intervention proposal addressed to students with autism in Primary Educationes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherJaén: Universidad de Jaénes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesses_ES
dc.subjectEducación Especiales_ES
dc.subject.classification61es_ES
dc.subject.classification6102es_ES
dc.subject.classification6102.04es_ES
dc.subject.otherPsicologíaes_ES
dc.subject.otherPsychologyes_ES
dc.subject.otherPsicología del niño y del adolescentees_ES
dc.subject.otherAdolescent and child psychologyes_ES
dc.subject.otherPsicología Escolares_ES
dc.subject.otherSchool Psychologyes_ES
dc.titleEL AUTISMO Y LAS EMOCIONES. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA TRABAJAR LAS EMOCIONES EN NIÑOS/AS CON AUTISMOes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
dc.audience.mediatorUniversidad de Jaén. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educaciónes_ES
Appears in Collections:Grado en Educación Primaria (Jaén)

Files in This Item:

NO SE HA AUTORIZADO la consulta de los documentos asociados



This item is protected by original copyright


Items in TAUJA are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.