Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10953.1/10307
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dc.contributor.advisorRodríguez-Moreno, Javier-
dc.contributor.authorMillán-Medel, Juan-M.-
dc.contributor.otherUniversidad de Jaén. Pedagogíaes_ES
dc.date.accessioned2019-11-19T12:11:16Z-
dc.date.available2019-11-19T12:11:16Z-
dc.date.issued2019-11-19-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10953.1/10307-
dc.description.abstractEste TFG tiene como fundamento investigar sobre el proceso del Pensamiento Computacional, dando a conocer qué entendemos por dicho proceso haciendo un recorrido por la legislación educativa de nuestro país para después, conocer el presente y futuro de esta estrategia en las aulas de nuestro panorama, comparando su avance con el resto de países que ya han empezado a trabajar bajo esta perspectiva y esclarecer, de mano de sus principales promotores cuales son las ventajas y desventajas de poner en práctica este tipo de estrategias que todo apunta a que, en un futuro más que inmediato, serán de una necesidad imprescindible a todos los niveles. De esta manera, comprobaremos el estado de desarrollo de este tipo de propuestas tanto a nivel de aula como a nivel legislativo para analizar la importancia que el Pensamiento Computacional debería tener dentro del currículum y la que realmente tiene en una sociedad puramente tecnológica.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesses_ES
dc.subject.classification58es_ES
dc.subject.classification5802.04es_ES
dc.subject.otherComputaciónes_ES
dc.subject.otherPensamientoes_ES
dc.subject.otherEducaciónes_ES
dc.subject.otherTecnologíaes_ES
dc.subject.otherEstrategiaes_ES
dc.titleEl pensamiento computacional como aprendizaje basado en la programaciónes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
dc.audience.mediatorUniversidad de Jaén. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educaciónes_ES
Appears in Collections:Grado en Educación Primaria (Jaén)

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