Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10953.1/10325
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dc.contributor.advisorMoreno-Moreno, Julia-
dc.contributor.authorPérez-Nieto, Susana-
dc.contributor.otherUniversidad de Jaén. Psicologíaes_ES
dc.date.accessioned2019-11-20T09:08:27Z-
dc.date.available2019-11-20T09:08:27Z-
dc.date.issued2019-11-20-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10953.1/10325-
dc.description.abstractCon la realización de este trabajo final de grado se pretende llevar a cabo una propuesta de intervención diseñada para una clase de segundo de Primaria, con el objetivo de favorecer la inclusión de una niña con Síndrome de Down en un grupo de iguales. La acción de integrar, es un proceso que requiere un seguimiento diario con el fin de producir un hábito. En este caso nos centraremos en el Síndrome de Down, debido a que tenemos la necesidad de progresar para que este grupo de individuos sean vistos como discentes que forman el grupo de iguales. Como punto de partida hemos realizado una enumeración con las principales características de los niños y las niñas con Síndrome de Down, como preámbulo a la realización de la unidad didáctica. Para proseguir, hemos desarrollado una serie de pautas, las cuales pueden ser llevadas a cabo en un aula, buscando la inclusión en el contexto escolar. Para finalizar, hemos querido introducir una propuesta de intervención adaptada a una discente de segundo curso de Primaria, en relación a la asignatura de Lengua Castellana y Literatura.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesses_ES
dc.subject.classification61es_ES
dc.subject.classification6102es_ES
dc.subject.otherSíndrome de Downes_ES
dc.subject.otherInclusiónes_ES
dc.subject.otherPropuesta de Intervenciónes_ES
dc.titleInclusión y Síndrome de Down en Educación Primariaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
dc.audience.mediatorUniversidad de Jaén. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educaciónes_ES
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