Educación Secundaria Obligatoria. “Lucha contra la exclusión a través de la docencia compartida”

Abstract

En los centros educativos, la inclusión, es uno de los mayores desafíos para la educación hoy en día. El alumnado, resulta un instrumento clave para el desarrollo de una escuela inclusiva. Esta investigación se centra, en la palabra del alumnado ante el desafío de la inclusión y la necesidad de tener un profesor de apoyo en el aula de un instituto público de educación secundaria de la provincia de Jaén, teniendo como objetivo conocer la percepción del alumnado de educación secundaria obligatoria hacia la inclusión y conocer si creen en la necesidad de tener un profesor de apoyo en las aulas ordinarias para optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje de todos los alumnos. Los resultados, procedentes del diseño y aplicación de un cuestionario, a una muestra de 302 alumnos – con y sin necesidades educativas – muestran una actitud positiva tanto del alumnado como del centro educativo, hacia la inclusión.