Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10953.1/8581
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dc.contributor.advisorAmber-Montes, Diana-
dc.contributor.authorAmores-Ruiz, Silvia-
dc.contributor.otherUniversidad de Jaén. Pedagogíaes_ES
dc.date.accessioned2018-11-13T11:55:19Z-
dc.date.available2018-11-13T11:55:19Z-
dc.date.issued2018-11-13-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10953.1/8581-
dc.description.abstractLa Ley Moyano de 1857 establecía la obligatoriedad educativa tanto en niños como en niñas pero por escuelas separadas y currículos diferenciados. Por tanto, se desarrolla un trabajo de investigación cualitativa con una muestra de 4 participantes (dos hombres y dos mujeres) con edad superior a 70 años, con el fin de comprender el contexto educativo y comparar, en base al género, entre las distintas realidades expuestas. Teniendo por instrumento una entrevista compuesta por 6 apartados a inquirir, los resultados más relevantes obtenidos han sido referentes a la educación impartida (tipo de enseñanza recibida) y, por otro lado, a la sensación de la escuela (visión de la realidad escolar). Finalmente, se concluye con una visión educativa prescrita por la realidad de cada informante y determinada por las condiciones históricas, sociales y políticas del momento. Además, se prescribe la presencia en la enseñanza de roles de género basados en el patriarcado.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesses_ES
dc.subject.classification58es_ES
dc.subject.otherEducaciónes_ES
dc.subject.otherescuelaes_ES
dc.subject.othergéneroes_ES
dc.subject.otherrealidad educativaes_ES
dc.subject.otherpatriarcadoes_ES
dc.titleLa educación de nuestros mayores bajo una perspectiva de géneroes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
dc.audience.mediatorUniversidad de Jaén. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educaciónes_ES
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